ABSTRACT
Neste estudo objetivou-se analisar a eficácia e as vantagens do uso dos recursos tecnológicos para o ensino em Suporte Básico de Vida (SBV) por meio de revisão narrativa. Foram analisados 29 artigos publicados e indexados nas bases de dados MedLine, PubMed e LILACS que utilizaram vídeo, CD-ROM, DVD, websites e programas computacionais para o ensino em SBV. Observou-se que a utilização desses recursos pode favorecer a aquisição de conhecimento em níveis similares ou superiores aos métodos tardicionais de ensino. Dentre as vantagens observadas citam-se a redução dos custos de treinamento, a facilidade de acesso e padronização das informações.
En este estudio se tuvo como objetivo analizar la eficacia y las ventajas del uso de los recursos tecnológicos para la enseñanza del Soporte Básico de Vida (SBV) por medio de revisión narrativa. Se analizaron 29 artículos publicados e indexados en las bases de datos MedLine, PubMed y LILACS que utilizaron video, CD-ROM, DVD, websites y programas de informática para la enseñanza en SBV. Se observó que la utilización de esos recursos puede favorecer en la adquisición de conocimientos en niveles similares o superiores a los métodos tradicionales de enseñanza. Entre las ventajas observadas se citan la reducción de los costos de entrenamiento, la facilidad de acceso y patronización de las informaciones.
This study aimed to analyze the effectiveness and advantages of the use of technological resources for teaching Basic Life Support (SBV) through a narrative review. We analyzed 29 articles published and indexed in these sources: Medline, PubMed and LILACS that used video, CD-ROM, DVD, websites and computer programs for teaching SBV. It was observed that the use of these resources may favor the acquisition of knowledge at levels similar or superior to methods of traditional teaching. Among the observed advantages cited were the reduction in training costs, ease of access and standardization of information.
Subject(s)
Computer-Assisted Instruction , Efficacy , Information Technology , Needs Assessment , Cardiopulmonary Resuscitation/education , Advanced Cardiac Life Support/education , Databases, BibliographicABSTRACT
En las últimas décadas, la reanimación cardiopulmonar (RCP) surge como una ciencia joven,la cual ha ameritado publicaciones en diferentes revistas relevantes y por disciplinas médicas que están vinculadas a la asistencia de los pacientes en paro cardiorespiratorio (PCR)...
Subject(s)
Humans , Cardiopulmonary Resuscitation/education , Bibliographies as TopicABSTRACT
Introducción: El paro cardiorespiratorio (PCR) es la interrupción repentina y simultánea de la respiración y funcionamiento del corazón. El apoyo vital básico permite evitarla insuficiencia circulatoria y respiratoria. En promedio los pacientes que sobreviven al PCR son aquellos en que la reanimación se inicia durante los primeros cuatro minutos. Objetivo: Evaluar el conocimiento, aptitud y actitud del personal de enfermería en reanimación cardiopulmonar básica antes y después de un proceso educativo. Metodología: Durante un periodo de 5 meses se impartió un curso-taller a 40 enfermeras del área de hospitalización, con una evaluación al inicio y al final del proceso educativo. La variable fue capacitación con 3 criterios: conocimiento con valor de 20 puntos, habilidad 30 y actitudes 40. El tipo de muestreo fue estratificado, los instrumentos fueron validados a través de ronda de expertos y calificados por el propio investigador. Se consideró capacitada, a la persona que logró aprobar los 3 criterios. Resultados: En la evaluación inicial ninguna enfermera logró calificar como capacitada y en la evaluación final 85%. Conclusión: El resultado del proceso educativo se consideró de bueno a excelente, los resultados finales muestran alto porcentaje de enfermeras capacitadas.
Training on basic cardiopulmonary resuscitation for nursing staff by knowledge, aptitude and attitude Introduction: Cardiac arrest is the sudden and simultaneous interruption of the breathing and function of the heart. Basic vital support allows avoiding the circulatory and respiratory deficiency. In average the patients who survive a cardiac arrest are those in which the resuscitation begins during the first 4 minutes. Objective: To evaluate the knowledge, aptitude and attitude from the nursing staff in Basic CPR before and after an Educational Process. Methodology: During June 11th, through October 22nd, 2001, it was implemented a workshop to 40 nurses from hospitalization services, evaluating their performance at the beginning and the end of the educational process. The variable was training with 3 criteria: knowledge with a score of 20 points, ability 30 and attitudes 40. The sample was stratified, and the instruments were validated through round of experts and qualified by the researcher. People who approved the 3 criteria was considered skilled. Results: In the initial evaluation any nurse reached the score to be considered as skilled but in the final evaluation 85% achieved the score. Conclusion: The result of the educational process was considered from good to excellent, the final results show a high percentage of skilled nurses.